11. EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se entiende como un proceso continuo, para ello existen tres momentos clave que según lo dispuesto en el Decreto 230/2007 y en el Real Decreto 1513/2006 son:

- Evaluación Inicial. Nos va a permitir explorar los conocimientos previos y las carencias de los alumnos. A partir de actividades de presentación ajustaremos el nivel de formulación de los contenidos y nuestra actuación.

- Evaluación Continua. A partir de ella tomaremos decisiones durante el proceso educativo, y podremos, incluso, volver atrás si fuese necesario.

- Evaluación Final. Valoraremos, sobretodo, el cambio sufrido en sus esquemas de conocimiento. Este momento nos permitirá, también, valorar nuestra propia actuación y la adecuación del programa educativo propuesto. 

CUESTIONARIO DE IDEAS PREVIAS

1.- ¿Serías capaz de relacionar cada billete y moneda con su valor?

2.- Completa las siguientes frases:

- La moneda usada por la mayor parte de la Unión Europea tiene el nombre de __________.

- El Tratado de la Unión Europea se conoce también con el nombre de ________________________________________.

3.- Señala en el mapa cuales son los países donde se utiliza el euro.

4.-  Une con flechas: (Historia monetaria reciente de los países europeos)

España                                              Franco                          

Francia                                             Lira

Italia                                                 Peseta

Portugal                                           Escudo

Grecia                                               Dragma

5.- ¿Para qué me sirve el dinero? (poner dibujos o interrogantes por la página)

6.- Verdadero o falso:

- El Tratado de la Unión Europea entró en vigor en 1993  ____

- El euro se introdujo en España en 2005 ____

- El Reino Unido tiene como moneda actual la libra esterlina ___

- Un euro equivale a 1,66 pesetas aproximadamente ___

7.- Haz una lista con las ventajas y desventajas que tú crees que tiene España al pertenecer a la Unión Europea Monetaria.

8.- Indica el precio aproximado en euros.

Barra de pan:                                              Moto:

Móvil:                                                         Casa:

Chicle:                                                        Bolígrafo:

Entrada de cine:                                          Portátil:

9.- Si tus padres te dan como paga mensual 50 euros, ¿cómo distribuirías ese dinero?

10.- Señala con una cruz aquellos productos bancarios usuales:

___ cuenta corriente

___ fórmula

___ contabilidad

___ hipoteca

___ préstamo

___ negocio

11.- Si te tocarán en la lotería un millón de euros. ¿Qué harías? Escribe una lista con tus prioridades.

12.- Los países emergentes son:

a) los países que poseen un alto nivel de vida y un muy alto desarrollo humano, con una distribución más o menos igualitaria de la riqueza, esperanza de vida, seguridad, educación, derechos humanos, sanidad, etc.

b) los países en vías de desarrollo, es decir, todos los países  que se consideran por encima de los subdesarrollados. Aquellos cuyas economías aún no alcanzan el estatus de desarrolladas, pero han avanzado más que sus competidores del mundo en desarrollo.

c) los últimos países que se han incorporado a la Unión Monetaria Europea.

d) Todas las respuestas son falsas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Y FINAL.

Evaluación continua (en directa relación con las actividades de desarrollo y consolidación presentadas anteriormente):

-        Conoce los países que pertenecen a la Unión Europea

-        Conoce los países que no pertenecen a la Unión Europea

-        Conoce los países que comparten el euro

-        Conoce las razones que esgrimieron ciertos países para no formar parte de la zona euro

-        Utiliza Internet para obtener información acerca del euro

-        Es capaz seleccionar la información relevante en una búsqueda de información

-        Identifica y conoce los diferentes billetes y monedas

-        Resuelve problemas matemáticos cotidianos relacionados con el euro

-        Sintetiza la información relevante del tema

-        Expone en grupo con soltura

-        Es capaz de expresar su criterio personal en relación a la temática del euro

-        Muestra una actitud responsable hacia el uso del dinero

-        Es capaz de administrar dinero ficticio con responsabilidad

Evaluación final (en directa relación con los objetivos generales propuestos)

1. Conoce el euro como moneda de uso cotidiano y las distintas monedas y billetes que configuran el euro, y sus valores.
2. Valora la importancia del ahorro y presenta una actitud crítica ante el consumo irresponsable y compulsivo.
3. Conoce  sobre la historia del dinero y tiene conciencia de la importancia de un uso adecuado de éste.
4. Diferencia U.E y U.E.M. y razona las ventajas e inconvenientes que aporta la pertenencia de España a la Unión Europea y U.E.M., valorándolo de manera crítica.
5. Conoce otras monedas según el país donde procedan y su equivalencia.
6. Conoce las monedas utilizadas antes que el euro en cada uno de los países que conforman la Unión Europea. Especialmente en España.
7. Observa y comprende los aspectos positivos y negativos del cambio de moneda en España y lo valora críticamente.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN.

En relación a las técnicas de evaluación, nos basaremos en la observación directa y el análisis del trabajo de los alumnos.

El instrumento a partir del cual desarrollaremos el proceso de evaluación es un registro de observación en el cual aparecen los criterios de evaluación de la UD para nuestros alumnos, y aquí anotaremos las dificultades surgidas, los logros, los comportamientos más significativos... Esto nos permite una aproximación muy ajustada al proceso de cada alumno.